里，他已经掌握了大部分基础音节——ma、pa、da、na、ta、ka、ga、sa、za——并且可以组合出一些简单的“词汇“。 “ma-ma“——妈妈。 “pa-pa“——爸爸（日语中“papa“也是爸爸的称呼）。 “da-da“——不确定，但千夏听到后会笑。 “na-na“——不确定，但美咲听到后会歪头。 “a-i“——日语中“爱“的发音。 但修并没有急于展示这些能力。 他记得系统的提醒——不要进步太快，否则会被认为是“神童“，引起不必要的关注。 所以，他精心设计了一套“渐进式展示“方案。 第一步：先展示“咿呀学语“——发出各种无意义的音节组合，让父母觉得他在“练习说...

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